De Obstáculos a Puentes: Cómo el Capacitismo y la Neurodiversidad Determinan Prácticas Inclusivas

02 Dic De Obstáculos a Puentes: Cómo el Capacitismo y la Neurodiversidad Determinan Prácticas Inclusivas

Imagina si nuestros entornos cotidianos ignoraran constantemente nuestras necesidades: ruidos demasiado fuertes, espacios demasiado ajustados, actividades que asumen que todos respondemos de la misma manera. Este es a menudo el mundo que experimentan las personas con discapacidades, no por sus capacidades, sino por el diseño de la sociedad. El reciente estudio sobre prácticas que afirman la neurodiversidad profundiza en la reconfiguración de este contexto, instándonos a ver la discapacidad no como algo en el individuo, sino como una respuesta a un mundo que aún no les facilita encajar en él.

Entendiendo el Capacitismo en Interacciones Diarias

El capacitismo se refiere a cómo la sociedad favorece ciertas habilidades sobre otras, lo que a menudo lleva a la exclusión de individuos con discapacidades. A menudo es invisible; no siempre se manifiesta en grandes acciones, sino en pequeñas formas rutinarias en las que pasamos por alto necesidades específicas. Por ejemplo, un alumno que necesita movimiento para mantenerse concentrado puede encontrar entornos educativos que no se adaptan a sus necesidades y le requieran estar quieto en su mesa. Hemos aprendido a proporcionar acceso a través de estructuras físicas en la calle—como rampas para sillas de ruedas—pero aún luchamos por crear un acceso similar en varios contextos de servicio para personas con discapacidades. Reconocer esto nos ayuda a pasar de simplemente arreglar el entorno a responder activamente a las necesidades de los individuos, creando espacios y actitudes donde se sientan realmente incluidos y valorados.

¿Qué es la Validez Social y por Qué es Importante?

La validez social significa centrar nuestros objetivos en lo que realmente importa a los individuos y sus familias, no solo en lo que es conveniente o típico. Se trata de preguntar: “¿Qué necesita y valora esta persona?” Cuando nos tomamos el tiempo para hacer estas preguntas, creamos espacio para un crecimiento real y significativo.

Abrazando la Neurodiversidad

La neurodiversidad considera que cada cerebro es diferente, con sus fortalezas únicas. Las prácticas que afirman la neurodiversidad buscan construir sobre las habilidades naturales de cada persona en lugar de “corregir” comportamientos. Este enfoque nos desafía a preguntar: “¿Cómo experimenta este individuo el mundo y cómo podemos apoyarlo en ello?” Aceptar la neurodiversidad no implica eliminar las practicas existentes, sino adaptarlas para apoyar diversas formas de pensar, procesar y aprender. Se trata de crear entornos y métodos modificables que acomoden una variedad de habilidades y fortalezas. Este enfoque busca reconocer y respetar las necesidades individuales, asegurando que cada persona se sienta comprendida y valorada dentro de una red de soporte.

Conclusiones del Estudio

El estudio destaca la necesidad de escuchar las voces de las personas, incluso de manera indirecta, observando lo que las hace sentirse cómodas, felices y comprometidas. Los objetivos que se proponen deben fomentar la autoexpresión y la autonomía, no la conformidad. Al alinear las prácticas con estos valores, podemos transformar las intervenciones en algo que empodere en lugar de moldear.

Tu Papel en Este Cambio

Como padre, maestro o terapeuta, tienes el poder de fomentar un entorno que respete y nutra la singularidad de cada individuo. Participa en conversaciones sobre sus experiencias, preferencias y necesidades. Aboga por prácticas que promuevan y acepten la neurodiversidad, asegurando que las intervenciones sean relevantes y significativas para sus vidas. Juntos, comprometámonos a crear espacios inclusivos que celebren las diferencias y empoderen a las personas con discapacidades para prosperar.

Comencemos hoy reflexionando sobre pequeños cambios cotidianos que marquen una gran diferencia en cómo las personas experimentan el mundo.

Para más información, consulta el estudio completo en la sección de referencias.

Referencias

Allen, L.L., Mellon, L.S., Syed, N. et al. Neurodiversity-Affirming Applied Behavior Analysis. Behav Analysis Practice (2024). https://doi.org/10.1007/s40617-024-00918-0